2.研究对象
关于研究对象问题的探讨也是我国比较教育学科体系中的一个重要问题，一般情况下，我们将比较教育研究对象分为以下三个方面，即国别教育、国际组织对世界教育问题的评论和报告、世界教育发展面临的共同问题。目前，我国比较教育学研究对象也在不断扩展。由于比较教育学的发展一直以来和社会学的发展密切相关，且随着社会学研究对象和范围逐渐由宏观层次转向微观层次，比较教育在发展过程中也逐渐从传统的对国民教育系统或亚系统的比较研究，转向了微观的学习系统的比较研究。①近年来，西方比较教育的研究内容出现了不断扩展和深化的趋势。此外，研究范围也不再局限于少数几个西方发达国家，而是触及了世界每个地区；学科研究领域出现越来越分化的趋势，并且在分化的基础上又出现综合；研究主题不断调整与扩充，且与各国政治、经济、文化发展紧密结合，与人类共同关心的问题密切联系。相比较而言，目前我国的比较教育学者在研究对象和研究方向选择上仍旧是以西方和日本等少数几个发达国家为主，关于非洲、拉丁美洲、中东等欠发达国家和地区的研究涉及较少。
